Os procedimentos metodológicos para a pesquisa em fontes virtuais (sites) foram abordados no encontro do FOPPE que ocorreu no mês de abril de 2004. A doutoranda Tatiane Aparecida Martini apresentou e discutiu com o grupo possibilidades para a realização desse trabalho com base no percurso metodológico percorrido ao longo da pesquisa que desenvolveu no curso de mestrado (Martini, 2021).

A proposta de estudo desse encontro visou contribuir com a pesquisa coletiva desenvolvida pelo grupo FOPPE no ano de 2024, que está em andamento e que tem como objeto de estudo a formação docente no contexto associativo dos municípios de Santa Catarina. Para tanto, foram consideradas tanto a Lei estadual nº 18.254/2021, que dispõe sobre as associações de municípios no Estado de Santa Catarina previstas no art. 114, § 3º da Constituição Estadual, quanto a Lei federal 14.341/2022, que discorre sobre a Associação de Representação de Municípios; e altera a Lei nº 13.105, de 16 de março de 2015 (Código de Processo Civil).

O primeiro encontro do grupo FOPPE em 2024 ocorreu no dia 20 de março, e foi marcado por reencontros e projeções para os estudos e pesquisas a serem realizados ao longo do ano.

Como principal proposta do grupo para o ano ficou estabelecida a realização de uma pesquisa coletiva, cujo título provisório é “a formação docente no contexto associativo: luzes e sombras nas práticas e na formação docente”. O objetivo principal do estudo visa investigar/pesquisar os impactos das políticas educacionais atravessadas pelos projetos de parcerias público privadas com ONG’s, OSCIP’s e outros, implementados nas Associações de Municípios do Estado de Santa Catarina, seja no financiamento das ações ou nos processos de formação inicial e continuada de professores da Educação Básica em meio a movimentos de reestruturações curriculares.

O encontro de encerramento do FOPPE, no ano de 2023, teve duas temáticas de estudo.

A Dra. Gislaine Cristhiane Berri de Souza (IFSC) apresentou os resultados de sua tese acerca da permanência e do êxito no Ensino Médio Integrado, a partir das concepções de professores e estudantes da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica.

Já a Dra. Zenira Maria Malacarne Signori (UFSC) discorreu sobre seu estudo de doutorado voltado à constituição identitária de professores universitários em início de carreira, com base na atual conjuntura de reformas do Estado brasileiro.

Além desses momentos de estudo, o grupo foi presenteado com as inserções culturais das professoras Dra. Carolina Ribeiro Cardoso, que cantou a música “Salve todas” (de autoria de Antônia Medeiros), e Dra. Maria Aparecida Lapa de Aguiar, que recitou o poema “Caminhada’, de sua autoria e escrito em homenagem ao FOPPE.

Durante a 41º Reunião Nacional da ANPEd, o grupo FOPPE esteve presente por meio de suas integrantes Dra. Márcia de Souza Hobold e doutoranda Silvia Zimmermann Pereira Guesser, apresentando o painel intitulado “Indução Profissional Docente: Desafios às Políticas e Práticas Emancipadoras”. Participaram ainda do Painel as doutoras Giseli Barreto da Cruz e Fernanda Lahtermaher Oliveira, da UFRJ, bem como a Dra. Isabel Maria Sabino de Farias e o Dr. Nilson de Souza Cardoso, da UECE.

A apresentação versou sobre os resultados da pesquisa interinstitucional denominada “Pesquisa COM professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional”, da qual participaram membros dos grupos de pesquisa FOPPE (UFSC), EDUCAS (UECE) e GEPED (UFRJ).

No mês de outubro de 2023 o encontro do FOPPE teve como temática de discussão a realização das plenárias da Conferência Nacional de Educação (CONAE – 2023) no estado de Santa Catarina.

Com a mediação das mestras Silvia Zimmermann Pereira Guesser e Ana Paula Jung,  o grupo tomou como base o Documento Referência proposto pelo Ministério da Educação, com vistas à definição do Plano Nacional de Educação 2024-2034, a partir de uma política de Estado para a garantia da educação como direito humano, com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável (BRASIL, 2023).

O trabalho com Casos de Ensino na Formação de Professores foi a temática estudada no encontro do mês de setembro de 2023 do FOPPE. A partir da investigação desenvolvida em sua tese, o professor Dr. Juliano Agapito problematizou as possibilidades de promoção de processos formativos e investigativos mediante o uso de casos de ensino, tomando como pano de fundo a Epistemologia da Práxis.

A tese desenvolvida teve orientação da professora Dra. Márcia de Souza Hobold, e foi intitulada como “Casos de Ensino na Formação de Professores: da Epistemologia da Prática à Epistemologia da Práxis”. O estudo propôs um avanço no âmbito dos estudos com essa temática, principalmente no que se refere à superação da epistemologia da prática, presente como fundamento na maioria dos trabalhos de formação/pesquisa desenvolvidos com a metodologia de casos.

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