FOPPE

CRONOGRAMA 2026

Data

Atividades

2) Seminário de Socialização de Pesquisas:

CRUZ, Giselda da. O trabalho da supervisora e do supervisor escolar da educação infantil da Rede Municipal de Florianópolis na luta antirracista. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Orientadora: Dra. Márcia de Souza Hobold. Florianópolis, 2025. Florianópolis, 2025.

MATTOS, Rebeca Tonnera. A constituição identitária da supervisão escolar da Rede Municipal de Florianópolis: desafios, dilemas e processos formativos. Dissertação de mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Orientadora: Dra. Márcia de Souza Hobold. Florianópolis, 2025.

SALVI, Adriano. Formação humana na formação de professores: uma análise histórico-crítica. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Orientador: Dr. Alaim Souza Neto. Florianópolis, 2025. Florianópolis, 2025.

Participação da Profa. Dra. Mariléia Maria da Silva, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).

Participação da Profa. Dra. Luciana Pedrosa Marcassa, da Universidade do Federal de Santa Catarina (UFSC).

Julho

• Estudo teórico

• Pesquisa coletiva – FOPPE
• Entrega dos relatórios
• Apresentações

• Estudo teórico
• Participação do professor Dr. Marcos Bassi

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Estudo teórico

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Estudo teórico

• Pesquisa coletiva – FOPPE
• Encerramento 2025
• Proposições 2026

• Reunião de planejamento do ano.
• Delineamento da pesquisa coletiva do grupo (2024).

•  Procedimentos metodológicos para o desenvolvimento de pesquisas em ambientes virtuais.
• Palestrante: Doutoranda Tatiane Aparecida Martini.

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Pesquisa coletiva – FOPPE

• Pesquisa coletiva – FOPPE
• Encerramento 2024
• Proposições 2025

• Políticas educacionais no Brasil.
• Discussão do texto Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar (LIBÂNEO,2016). link disponível no Banco de Referências.

• Encontro remarcado para 14/06.

• Alfabetização e políticas educacionais: pautas da ABALF em debate.
• Participação do professor Dr. Lourival José Martins Filho (FAED/UDESC).

• Políticas de Formação de Professores.
• Discussão dos seguintes textos:
  • Apresentação (EVANGELISTA e SEKI) e Capítulo 1 (SHIROMA et al) do livro Formação de Professores no Brasil: leituras a contrapelo (EVANGELISTA e SEKI, 2017).
  • Artigo: Educação para o alívio da pobreza: novo tópico na agenda global (EVANGELISTA e SHIROMA, 2006).
• Links disponíveis no Banco de Referências.
•  Participação da professora Dra. Eneida Oto Shiroma (CED/UFSC).

•  “A tese parece um filme: reflexões sobre pesquisa e escrita acadêmica.
• Participação da professora Dra. Lara Rodrigues Pereira (CED/UFSC).

• Casos de ensino na formação de professores: da epistemologia da prática à epistemologia da práxis.
• Participação do professor Dr. Juliano Agapito.

• Estudo – Documentos da Conferência Nacional da Educação (CONAE).

• Permanência e Êxito em Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica: Concepções de Professores e Estudantes.
• Participação da Dra. Gislaine Cristhiane Berri de Souza.

• Café com Paulo Freire.
• Participação da professora Dra. Liana Borges.

• Andanças, redes de contato e experiência com o Café com Paulo Freire.
• Participação da professora Dra. Inez Helena Muniz Garcia.

•  “A justa medida do progresso dos alunos”: avaliação escolar em manuais de pedagogia (segunda metade do século XIX).
• Participação da professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva.

• Contribuições do pensamento de Paulo Freire para a formação de professores e para as práticas de ensino.
• Participação do professor Dr. Afonso Scocuglia.

• Formação inicial de professores a partir de seu percurso histórico e das recentes propostas de reformulação do curso de Pedagogia.
• Participação da professora Dra. Andressa Graziele Brandt (IFC).

• Relato de experiência – doutorado sanduíche – Universidade do Porto (Portugal).
• Participação da doutoranda Zenira Signori.

• A constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica: desafios e dilemas.
• Participação da Dra. Cristiane Antunes Espíndola.

•  Relato de experiência – estágio de pós-doutoramento (UFSC).
• Participação da Dra. Margareth Fadanelli Simionato.

• Apresentação da pesquisa coletiva realizada pelos-/as pesquisadores/as do FOPPE (responsáveis: Andressa, Nadja e Juliano)
• Apresentação do projeto de pesquisa da Margareth (pós-doutoramento)

• Diálogo sobre a política educacional na África, em termos nacionais e regionais.
• Interlocução:
  • Gilson Menuel – PPGE/UFSC
  • Samora Caetano – PPGE/UFSC

• Relações entre políticas globais e políticas curriculares nacionais nas políticas e de formação docente.
• Interlocução: Dr. Álvaro Moreira Hypolito  – UFPel

•  Epistemologia da práxis na formação de professores: perspectiva crítico emancipadora.
• Interlocução: Dra. Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva.

• Grupo de Pesquisa EDUCAS: percurso, pesquisas e atuação na formação de pesquisadores em Educação.
• Interlocução com a Profa. Isabel Sabino – UECE.

• Paulo Freire e suas contribuições para a formação de professores.
• Interlocução: Dra. Andréia Militão – UEMS-UFGD

•  Reconfiguração do Estado e as Políticas de Educação no Brasil.
• Palestra do professor Ricardo Antunes (IFCH/Unicamp) proferida na Sessão Especial (Mesa 1) da 40º Reunião Nacional da ANPEd.

•  Interlocução: Dra. Carmen Diolinda da Silva Sanches Sampaio

• Encontro não realizado em função da Pandemia de COVID-19.

• Encontro não realizado em função da Pandemia de COVID-19.

• Encontro não realizado em função da Pandemia de COVID-19.

• Encontro não realizado em função da Pandemia de COVID-19.

• Discussão sobre a Resolução 02/2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação).
• Professor convidado Dr. Mauro Titton.

• Análise da BNCC-Formação e da sua relação com a Pedagogia das Competências.
• Professor convidado Dr. Mauro Titton.

• Reforma do Ensino Médio, sua trajetória e propostas.
• Professora convidada Dra. Monica Ribeiro da Silva

• Conclusão das discussões dos capítulos finais do livro ‘ O Cotidiano e a História’ – Agnes Heller:
  • Cap. 5: Indivíduos e Comunidade;
  • Cap. 6: Sobre os papéis sociais;
  • Cap. 7: O lugar da Ética no Marxismo.
• Encerramento.

• Notas sobre Agnes Heller
• Valor e História

• Estrutura da Vida Cotidiana
• Sobre os Preconceitos

• Indivíduo e Comunidade: uma Contraposição Real ou Aparente?

• Sobre os Papéis Sociais
• O Lugar da Ética no Marxismo
• Encerramento

Encerramento 2019

• Apresentação inicial do grupo e definição das funções de organização das tarefas.
• Participação da professora Dra. Vera Lúcia Bazzo – Apresentação de sua história, vinculada à trajetória de luta pela formação de professores, especialmente na UFSC e na ANFOPE.

• Participação da professora Dra. Leda Scheibe – Diálogos acerca de sua história de pesquisadora e militante no campo da formação de professores.
• Texto referência – SCHEIBE, Leda; BAZZO, Vera Lúcia. Formação de professores da educação básica no ensino superior: diretrizes curriculares pós 1996. Revista Internacional de Educação Superior. 2 (2), p. 241-256. 2016.

• SCHEIBE, Leda; BAZZO, Vera Lúcia. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Licenciatura no Brasil: da regulamentação aos Projetos Institucionais. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 4, n. 1, p. 15-36, jan./jun. 2013.
• SCHEIBE, Leda; BAZZO, Vera Lúcia. Formação de professores da educação básica no ensino superior: diretrizes curriculares pós 1996. Revista Internacional de Educação Superior. 2 (2), p. 241-256. 2016.

• SCHEIBE, Leda. Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia: trajetória longa e inconclusa. Cadernos de Pesquisa [online]. 2007, vol. 37, n.130, p.43-62.

• KUENZER, Acacia Zeneida. Trabalho e escola: a flexibilização do ensino médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educação e Sociedade. 2017, vol. 38, n. 139, p. 331-354.

• Socialização do mapeamento inicial das teses e dissertações defendidas no PPGE/UFSC.
• Definição dos encaminhamentos para análise e classificação dos resumos nas categorias formação de professores e didática.