O encontro do FOPPE no mês de maio teve como temática de estudo as pautas da Associação Brasileira de Alfabetização (ABALF), e contou com a presença ilustre do professor Dr. Lourival José Martins Filho, que preside a associação no período 2020-2023 e é um dos líderes do grupo de pesquisa Didática e Formação Docente – NAPE da FAED/UDESC.
A mediação foi realizada pela professora Maria Aparecida Lapa de Aguiar, que é uma das líderes do FOPPE e representante regional na ABALF – região sul.
A atividade propiciou a aproximação entre as discussões dos dois grupos de estudo, problematizando os processos de alfabetização no atual contexto brasileiro, em um encontro permeado pela teoria poética de Paulo Freire como pano de fundo para os reencontros presenciais afetivos.
O FOPPE convida para a reunião de pesquisadores da RIPEFOR (Rede Interinstitucional de Pesquisas de Formação e Práticas Docentes), que contará com a participação de dois membros do grupo (Dra. Márcia de Souza Hobold e doutorando Juliano Agapito), apresentando o texto de sua autoria intitulado “Contribuições de Paulo Freire para a Formação de Professores“.
Data: 18 de maio de 2023.
Horário: 17:30h.
Link de acesso: Clique aqui.
Em virtude da reforma em andamento no prédio do Centro de Educação da UFSC, os encontros do FOPPE passarão a ser realizados, a partir do mês de abril de 2023, em outro espaço:
Sala Lantana – Centro de Cultura e Eventos (junto da Divisão de Capacitação Continuada dos docentes da UFSC) – prédio da Livraria Livros e Livros.
A retomada dos encontros do FOPPE no ano de 2023 teve como objeto de estudo as Políticas Educacionais no Brasil.
O texto referência para as discussões foi o artigo do professor Dr. José Carlos Libâneo, intitulado Políticas Educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar (disponível no banco de referências).
No último encontro do FOPPE em 2022, a pesquisadora Dra. Margareth Fadanelli Simionato propôs uma discussão sobre as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial de professores, temática que pesquisou durante seu estágio de pós-doutoramento que contou com a supervisão da professora Dra. Márcia de Souza Hobold.
Além disso, Margareth pôde compartilhar com os membros do grupo sua experiência no pós-doutorado, desde o processo de admissão e trâmites legais, até as atividades desenvolvidas, desafios e principais contribuições para seu desenvolvimento profissional e acadêmico.
O texto utilizado como base para as discussões do encontro foi o artigo intitulado Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores: Padronizar para controlar? (SIMIONATO e HOBOLD, 2021), que está disponível na aba Banco de Referências, ou pode ser acessado clicando aqui.
Em parceria com o Programa de Formação Continuada da Universidade Federal de Santa Catarina (PROFOR/UFSC), o FOPPE promoveu a palestrada intitulada “Paulo Freire e a Pedagogia da Pesquisa”, que foi ministrada pelo professor Dr. Afonso Scocuglia (UFPB).
A pedagogia da pesquisa (da pergunta ou da problematização) constitui alicerce central das propostas educacionais de Paulo Freire e encontra-se presente em toda a extensão da sua obra, que tem espaço constante nas discussões do FOPPE.
A coordenação do evento foi feita pela professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva.
A tese defendida pela Dra. Cristiane Antunes Espíndola foi o pano de fundo das discussões do FOPPE no mês de outubro de 2022. Ao levantar desafios e dilemas presentes na constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisadora defendeu a tese de que a constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica pauta-se na experiência docente articulada de forma não sistemática com o conhecimento pedagógico do conteúdo, implicando o docente pelo sucesso ou fracasso da aprendizagem dos estudantes. Sendo que não há ações coletivas formativas que impulsionem a aprendizagem docente para um conhecimento pedagógico efetivo, na dupla função de ensinar e aprender.
O documento completo com a tese encontra-se disponível no menu lateral esquerdo, na aba ‘Teses e Dissertações’.
O encontro do FOPPE que ocorreu no dia 14 de setembro de 2022 contou com a presença da doutoranda Zenira Signori, que fez um relato de experiência do período em que estudou na Universidade do Porto, em Portugal (doutorado sanduíche – 2022-I). A pesquisadora contribuiu esclarecendo desde o processo para acessar a universidade, como documentação exigida e possibilidades de estadia, até o modo como se deu a organização de seus estudos, a estrutura da pós-graduação na Universidade do Porto e as novas referências 
que conheceu.
Certamente, um momento de grande contribuição para os demais pesquisadores e pesquisadoras do FOPPE, que agora aguardam para conhecer os reflexos dessa experiência na tese intitulada ‘Docência Universitária: A constituição identitária do professor em início de carreira’, orientada pela professora Dra. Márcia de Souza Hobold e que será defendida pela pesquisadora no ano de 2023 .
O curso de Pedagogia foi tema de estudo do encontro do FOPPE no mês de agosto de 2022. A partir das contribuições da Dra. Andressa Graziele Brandt (IFC), pautadas em sua tese intitulada “Formação de Professores no Instituto Federal Catarinense: uma análise acerca do Curso de Pedagogia (BRANDT, 2018)”, o grupo pôde discutir a formação inicial de professores a partir de seu percurso histórico e das recentes propostas de reformulação do curso.
Como embasamento ao estudo, a professora Dra. Andressa Graziele Brandt, que é membro do FOPPE desde seu primeiro encontro, sugeriu a leitura do artigo “Mudanças e continuidades dos marcos legais do curso de Pedagogia no Brasil“, publicado na Revista Internacional de Educação Superior (BRANDT e HOBOLD, 2019).
No mês de junho de 2022 o encontro do FOPPE contou com a presença do professor Dr. Afonso Celso Scocuglia (Universidade Federal da Paraíba). Na ocasião o professor discorreu sobre as contribuições do pensamento de Paulo Freire para a formação de professores e para as práticas de ensino.
Como ponto de partida para o diálogo, foram estudados os seguintes textos do professor Afonso Celso Scocuglia:
1 – As reflexões Curriculares de Paulo Freire (2005).
2 – O que temos para historicizar, destacar e prospectar nos 100 anos de Paulo Freire? (2020).
Os links para os textos estão disponíveis no Banco de Referências.
