Em parceria com o Programa de Formação Continuada da Universidade Federal de Santa Catarina (PROFOR/UFSC), o FOPPE promoveu a palestrada intitulada “Paulo Freire e a Pedagogia da Pesquisa”, que foi ministrada pelo professor Dr. Afonso Scocuglia (UFPB).
A pedagogia da pesquisa (da pergunta ou da problematização) constitui alicerce central das propostas educacionais de Paulo Freire e encontra-se presente em toda a extensão da sua obra, que tem espaço constante nas discussões do FOPPE.
A coordenação do evento foi feita pela professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva.
A tese defendida pela Dra. Cristiane Antunes Espíndola foi o pano de fundo das discussões do FOPPE no mês de outubro de 2022. Ao levantar desafios e dilemas presentes na constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisadora defendeu a tese de que a constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica pauta-se na experiência docente articulada de forma não sistemática com o conhecimento pedagógico do conteúdo, implicando o docente pelo sucesso ou fracasso da aprendizagem dos estudantes. Sendo que não há ações coletivas formativas que impulsionem a aprendizagem docente para um conhecimento pedagógico efetivo, na dupla função de ensinar e aprender.
O documento completo com a tese encontra-se disponível no menu lateral esquerdo, na aba ‘Teses e Dissertações’.
O encontro do FOPPE que ocorreu no dia 14 de setembro de 2022 contou com a presença da doutoranda Zenira Signori, que fez um relato de experiência do período em que estudou na Universidade do Porto, em Portugal (doutorado sanduíche – 2022-I). A pesquisadora contribuiu esclarecendo desde o processo para acessar a universidade, como documentação exigida e possibilidades de estadia, até o modo como se deu a organização de seus estudos, a estrutura da pós-graduação na Universidade do Porto e as novas referências 
que conheceu.
Certamente, um momento de grande contribuição para os demais pesquisadores e pesquisadoras do FOPPE, que agora aguardam para conhecer os reflexos dessa experiência na tese intitulada ‘Docência Universitária: A constituição identitária do professor em início de carreira’, orientada pela professora Dra. Márcia de Souza Hobold e que será defendida pela pesquisadora no ano de 2023 .
O curso de Pedagogia foi tema de estudo do encontro do FOPPE no mês de agosto de 2022. A partir das contribuições da Dra. Andressa Graziele Brandt (IFC), pautadas em sua tese intitulada “Formação de Professores no Instituto Federal Catarinense: uma análise acerca do Curso de Pedagogia (BRANDT, 2018)”, o grupo pôde discutir a formação inicial de professores a partir de seu percurso histórico e das recentes propostas de reformulação do curso.
Como embasamento ao estudo, a professora Dra. Andressa Graziele Brandt, que é membro do FOPPE desde seu primeiro encontro, sugeriu a leitura do artigo “Mudanças e continuidades dos marcos legais do curso de Pedagogia no Brasil“, publicado na Revista Internacional de Educação Superior (BRANDT e HOBOLD, 2019).
No mês de junho de 2022 o encontro do FOPPE contou com a presença do professor Dr. Afonso Celso Scocuglia (Universidade Federal da Paraíba). Na ocasião o professor discorreu sobre as contribuições do pensamento de Paulo Freire para a formação de professores e para as práticas de ensino.
Como ponto de partida para o diálogo, foram estudados os seguintes textos do professor Afonso Celso Scocuglia:
1 – As reflexões Curriculares de Paulo Freire (2005).
2 – O que temos para historicizar, destacar e prospectar nos 100 anos de Paulo Freire? (2020).
Os links para os textos estão disponíveis no Banco de Referências.
A professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva, integrante do FOPPE, foi a responsável pela condução do encontro de maio do grupo, no qual palestrou com base em sua tese, defendida no ano de 2018 (UDESC
) e orientada pela professora Dra. Vera Lucia Gaspar da Silva.
Intitulada “A justa medida do progresso dos alunos”: avaliação escolar em manuais de pedagogia (segunda metade do século XIX), a pesquisa defendeu a tese de que, no período, os saberes sobre avaliação veiculados em manuais de pedagogia se pautavam em pressupostos político-pedagógicos, reverberando na constituição de uma cultura de avaliação escolar sustentada pelo ideal de mérito.
A explanação fomentou reflexões e discussões importantes acerca da concepção de avaliação e como esta tem se desenvolvido até os dias de hoje.
Com participação da professora Dra. Inez Helena Muniz Garcia (UFF), o encontro do FOPPE no mês de abril deu andamento ao diálogo com Paulo Freire e suas “Insubmissas Pedagogias”. O grupo fica honrado com a ilustre presença da professora Inez e agradece pelas ricas reflexões que fomentou com sua fala.
“Educar não é encher um balde, mas ascender um fogo” (PAULO FREIRE).
A retomada dos encontros do FOPPE em 2022, no dia 16 de março, contou com a presença da professora Dra. Liana Borges, curadora da Rede Internacional Café com Paulo Freire.
Ao relatar o caráter dialógico que originou a rede, a professora Liana evidenciou o conceito de diálogo freireano.
Para conhecimento da rede, vale acessar a página da Revista Café com Paulo Freire, clicando aqui.
O último encontro do FOPPE em 2021 foi marcado por um diálogo muito enriquecedor sobre a temática das redes de formação docente, que contou com a presença da professora Carmen Diolinda da Silva Sanches Sampaio, docente da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).
Fica o agradecimento à professora Carmem, por compartilhar suas experiências, e também a todas e todos que integraram o FOPPE durante o ano de 2021, contribuindo para sua consolidação como grupo que agrega estudo, pesquisa e afeto.
Até 2022!
Em referência à 40º Reunião Nacional da ANPEd, o encontro do mês de outubro de 2021 do FOPPE teve como pano
de fundo para as discussões do grupo a palestra do professor Dr. Ricardo Antunes (IFCH/Unicamp).
Na ocasião, Antunes discorreu sobre a atual conjuntura nacional no campo das políticas educacionais e do trabalho docente, na perspectiva da Sociologia do Trabalho.
A palestra em questão integrou a Sessão Especial (Mesa 1) do evento, e foi intitulada como “Reconfigurações do Estado e as Políticas de Educação no Brasil”.
Para acessar a íntegra da sessão especial, clique aqui!
