Em virtude da reforma em andamento no prédio do Centro de Educação da UFSC, os encontros do FOPPE passarão a ser realizados, a partir do mês de abril de 2023, em outro espaço:
Sala Lantana – Centro de Cultura e Eventos (junto da Divisão de Capacitação Continuada dos docentes da UFSC) – prédio da Livraria Livros e Livros.
A retomada dos encontros do FOPPE no ano de 2023 teve como objeto de estudo as Políticas Educacionais no Brasil.
O texto referência para as discussões foi o artigo do professor Dr. José Carlos Libâneo, intitulado Políticas Educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar (disponível no banco de referências).
No último encontro do FOPPE em 2022, a pesquisadora Dra. Margareth Fadanelli Simionato propôs uma discussão sobre as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial de professores, temática que pesquisou durante seu estágio de pós-doutoramento que contou com a supervisão da professora Dra. Márcia de Souza Hobold.
Além disso, Margareth pôde compartilhar com os membros do grupo sua experiência no pós-doutorado, desde o processo de admissão e trâmites legais, até as atividades desenvolvidas, desafios e principais contribuições para seu desenvolvimento profissional e acadêmico.
O texto utilizado como base para as discussões do encontro foi o artigo intitulado Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores: Padronizar para controlar? (SIMIONATO e HOBOLD, 2021), que está disponível na aba Banco de Referências, ou pode ser acessado clicando aqui.
Em parceria com o Programa de Formação Continuada da Universidade Federal de Santa Catarina (PROFOR/UFSC), o FOPPE promoveu a palestrada intitulada “Paulo Freire e a Pedagogia da Pesquisa”, que foi ministrada pelo professor Dr. Afonso Scocuglia (UFPB).
A pedagogia da pesquisa (da pergunta ou da problematização) constitui alicerce central das propostas educacionais de Paulo Freire e encontra-se presente em toda a extensão da sua obra, que tem espaço constante nas discussões do FOPPE.
A coordenação do evento foi feita pela professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva.
A tese defendida pela Dra. Cristiane Antunes Espíndola foi o pano de fundo das discussões do FOPPE no mês de outubro de 2022. Ao levantar desafios e dilemas presentes na constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisadora defendeu a tese de que a constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica pauta-se na experiência docente articulada de forma não sistemática com o conhecimento pedagógico do conteúdo, implicando o docente pelo sucesso ou fracasso da aprendizagem dos estudantes. Sendo que não há ações coletivas formativas que impulsionem a aprendizagem docente para um conhecimento pedagógico efetivo, na dupla função de ensinar e aprender.
O documento completo com a tese encontra-se disponível no menu lateral esquerdo, na aba ‘Teses e Dissertações’.
O encontro do FOPPE que ocorreu no dia 14 de setembro de 2022 contou com a presença da doutoranda Zenira Signori, que fez um relato de experiência do período em que estudou na Universidade do Porto, em Portugal (doutorado sanduíche – 2022-I). A pesquisadora contribuiu esclarecendo desde o processo para acessar a universidade, como documentação exigida e possibilidades de estadia, até o modo como se deu a organização de seus estudos, a estrutura da pós-graduação na Universidade do Porto e as novas referências 
que conheceu.
Certamente, um momento de grande contribuição para os demais pesquisadores e pesquisadoras do FOPPE, que agora aguardam para conhecer os reflexos dessa experiência na tese intitulada ‘Docência Universitária: A constituição identitária do professor em início de carreira’, orientada pela professora Dra. Márcia de Souza Hobold e que será defendida pela pesquisadora no ano de 2023 .
O curso de Pedagogia foi tema de estudo do encontro do FOPPE no mês de agosto de 2022. A partir das contribuições da Dra. Andressa Graziele Brandt (IFC), pautadas em sua tese intitulada “Formação de Professores no Instituto Federal Catarinense: uma análise acerca do Curso de Pedagogia (BRANDT, 2018)”, o grupo pôde discutir a formação inicial de professores a partir de seu percurso histórico e das recentes propostas de reformulação do curso.
Como embasamento ao estudo, a professora Dra. Andressa Graziele Brandt, que é membro do FOPPE desde seu primeiro encontro, sugeriu a leitura do artigo “Mudanças e continuidades dos marcos legais do curso de Pedagogia no Brasil“, publicado na Revista Internacional de Educação Superior (BRANDT e HOBOLD, 2019).
No mês de junho de 2022 o encontro do FOPPE contou com a presença do professor Dr. Afonso Celso Scocuglia (Universidade Federal da Paraíba). Na ocasião o professor discorreu sobre as contribuições do pensamento de Paulo Freire para a formação de professores e para as práticas de ensino.
Como ponto de partida para o diálogo, foram estudados os seguintes textos do professor Afonso Celso Scocuglia:
1 – As reflexões Curriculares de Paulo Freire (2005).
2 – O que temos para historicizar, destacar e prospectar nos 100 anos de Paulo Freire? (2020).
Os links para os textos estão disponíveis no Banco de Referências.
A professora Dra. Carolina Ribeiro Cardoso da Silva, integrante do FOPPE, foi a responsável pela condução do encontro de maio do grupo, no qual palestrou com base em sua tese, defendida no ano de 2018 (UDESC
) e orientada pela professora Dra. Vera Lucia Gaspar da Silva.
Intitulada “A justa medida do progresso dos alunos”: avaliação escolar em manuais de pedagogia (segunda metade do século XIX), a pesquisa defendeu a tese de que, no período, os saberes sobre avaliação veiculados em manuais de pedagogia se pautavam em pressupostos político-pedagógicos, reverberando na constituição de uma cultura de avaliação escolar sustentada pelo ideal de mérito.
A explanação fomentou reflexões e discussões importantes acerca da concepção de avaliação e como esta tem se desenvolvido até os dias de hoje.
Com participação da professora Dra. Inez Helena Muniz Garcia (UFF), o encontro do FOPPE no mês de abril deu andamento ao diálogo com Paulo Freire e suas “Insubmissas Pedagogias”. O grupo fica honrado com a ilustre presença da professora Inez e agradece pelas ricas reflexões que fomentou com sua fala.
“Educar não é encher um balde, mas ascender um fogo” (PAULO FREIRE).
